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isabelle godefroy apprentissage et rééducation de l'écriture cursive -- skip to content rééducation résultats avant/après rééducation contact / tarifs où trouver un rééducateur ? formations enseignants articles scoop-it livre d’or la rééducation de l’écriture il n’est jamais trop tard pour restaurer son écriture quel que soit votre âge, la rééducation de l’écriture vous permet de vous réconcilier avec votre écriture. installée dans le gard, en languedoc-roussillon, occitanie , isabelle godefroy propose des cours particuliers d’écriture pour enfants, adolescents, étudiants, adultes, en difficulté d’écriture. la rééducation s’adresse autant aux enfants en cours d’apprentissage (à partir de 4 ou 5 ans) qu’aux personnes rencontrant des difficultés particulières: gauchers, troubles dys, précocité, autisme, douleurs et crampes, handicaps, accidents ( avc, accident de la main…). ********************************************************************* qu’est-ce que la rééducation de l’écriture ? une méthode efficace pour remédier aux difficultés d’écriture : aider à acquérir l’aisance du geste, écrire sans causer de fatigue, de douleur, ou de tensions afin d’obtenir une écriture fluide, claire et lisible. quand faire appel à la rééducation ? quand l’écriture est trop lente, illisible, douloureuse, source de fatigue, quand on utilise toute son énergie dans l’effort pour écrire, quand on se plaint de douleurs diverses: à la main, aux doigts, au poignet, à l’épaule…, quand les perturbations de l’écriture vont de pair avec des difficultés scolaires. pourquoi faire appel à la rééducation ? pour retrouver une écriture fluide, rapide et efficace et automatiser le geste, pour retrouver le plaisir d’écrire sans crispation, parce que l’écriture est une compétence transversale, elle intervient dans toutes les matières scolaires et à de nombreux moments de la vie ( études, cv, partiels, concours…), pour retrouver l’estime de soi. a qui s’adresse la rééducation ? chez l’enfant ou l’adolescent les difficultés d’écriture sont souvent à l’origine de l’échec scolaire. quand ça n’est pas le cas, c’est de toute façon associé à un sentiment de dévalorisation. enfants chez les enfants on peut déceler dès la maternelle des difficultés dans le maniement des outils scripteurs, d’où l’importance d’un entraînement moteur adapté (motricité globale, motricité fine, manipulations), d’une préparation à la tenue et d’une méthode cohérente de l’ apprentissage de l’écriture cursive. le diagnostic de dysgraphie ne peut être posé chez l’enfant avant 7 ans. pourtant, les difficultés en graphisme et dans le pré-apprentissage de l’écriture sont fréquentes chez le jeune enfant. dès la grande section de maternelle, des séances peuvent être mises en place afin de soutenir l’enfant dans ses acquisitions de base, lui donner un coup de pouce et d’éviter des difficultés ultérieures. adolescents les difficultés d’écriture apparaissent chez de nombreux collégiens et ce, dès l’entrée en 6ème. en cause; la vitesse exigée et la quantité d’écrits beaucoup plus importante à fournir. le collégien est face à un dilemme: s’il accélère il perd en lisibilité et l’écriture se dégrade, s’il « s’applique » il n’aura pas l’intégralité du cours. le problème est encore plus épineux lorsque s’ajoute le stress lié aux enjeux tels que: évaluations, examens, concours… étudiants / adultes chez l’adulte, les difficultés d’écriture atteignent bien souvent la personnalité dans ce qu’elle a de plus intime, elles peuvent entrainer des difficultés tant dans la vie privée que dans la sphère professionnelle. la plupart des adultes ont trouvé au fil du temps des stratégies de contournement mais dans certaines occasions le recours à l’écriture manuscrite est indispensable: partiels, examens, concours, lettre de motivation …. selon quelle méthode ? il ne s’agit en aucun cas de faire faire du graphisme ou des lignes d’écriture . chaque rééducation est individualisée elle s’applique à corriger les problèmes en étudiant leurs causes. la consultation des cahiers scolaires de l’enfant ainsi qu’une observation de l’écriture en cours de production permettra la mise en place d’une stratégie de remédiation adaptée. a chaque séance un ajustement est réalisé en fonction des progrès obtenus.le parent assiste à la séance, cela permet au rééducateur d’expliquer pourquoi un exercice est donné à son enfant, les critères sur lesquels il devra porter son attention pour que les exercices soient réalisés convenablement. l’enfant (ou l’adulte) est convié à faire chaque jour (avant les devoirs) des exercices définis pendant la séance. la régularité des exercices et le respect des consignes sont primordiaux pour obtenir des progrès rapides. ceux-ci n’excèdent pas ¼h. c’est ce qui permet également un nombre réduit de séances (dans la majorité des cas – sauf pathologie ou accident- , la rééducation nécessite moins de 10 séances). réconciliés avec leur écriture, les enfants font des progrès, leur comportement scolaire et leur estime de soi s’améliorent. cette méthode se base sur les apports théoriques de juan ajuriaguerra, neuropsychiatre spécialiste de la psychiatrie de l’enfant, dont l’équipe a conçu une échelle qui est devenu l’outil de référence pour évaluer la dysgraphie. elle se base également sur les travaux de danièle dumont-dasssaud, docteur en sciences du langage.elle a conçu une modélisation de l’ apprentissage de l’écriture explicitée dans « le geste d’écriture » publié aux éditions hatier . les tests de marguerites auzias concernant la latéralité sont également utilisés pour déterminer la latéralité graphique. enfin l’expérience, les apports et les échanges entre praticiens membres du réseau des rééducateurs indépendants (association 5e) nous ont permis de mettre au point notre propre méthode. séance type la rééducation de l’écriture se pratique sous forme de séances individuelles d’une heure. la première séance inclut prise de contact, bilan et premiers travaux de remédiation. dans certains cas,des tests de latéralité sont effectués. la rééducation commence donc dès le premier rendez-vous. la seconde séance a lieu 7 à 15 jours après la première. les séances suivantes sont espacées de 3 à 4 semaines. la rééducation de l’écriture n’est pas prise en charge par la sécurité sociale. certaines mutuelles prennent en charge les séances. renseignez-vous. combien ça coûte ? chaque séance coûte 60 euros et dure 1 heure. la sécurité sociale ne rembourse pas la rééducation en écriture.le règlement s’effectue par chèque ou en espèces à la fin de chaque cours. attention : tout cours non décommandé 48 heures à l’avance reste dû. le bilan est réalisé lors de la première séance et ne donne pas lieu à un supplément. il n’est pas rédigé par écrit, mais en cas de besoin, je prends contact si la famille le souhaite avec les autres professionnels impliqués dans le suivi de l’enfant pour aller plus loin: voir des résultats de la rééducation de l’écriture la rééducation de l’écriture contactez moi 5 comments comte says: 31 octobre 2016 at 20 h 51 min je vous remercie beaucoup pour le travail réalisé avec mon fils hugo. vous avez fait preuve de patience et vous avez su mettre à l’aise mon fils lors des séances. aujourd’hui il s’applique davantage et ses progrès sont constatés par ses enseignants. répondre moreau says: 22 mai 2018 at 16 h 14 min bonjour j ‘ habite l’ aube et je reconnais mon fils dans vos description. il est reconnu dysgraphique. nous sommes à la recherche de la dyspraxie. avez vous des homologues proche de chez moi ? troyes dijon reims sens chaumont ? avec mes remerciement, dominique moreau répondre isabelle says: 22 mai 2018 at 17 h 10 min bonjour madame, ne sachant pas exactement votre localisation je pense que c’est ma collègue sandrine robin de l’yonne (cheny)qui sera la plus proche.voici ses coordonnées tel : 06.78.09.19.91 mail : sandrine.robin@ecrireavecplaisir.fr web : http://www.ecrireavecplaisir.fr sinon allez voir sur http://www.isabelle-god

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